Birke Bull zu TOP 06: Entwurf eines Vierzehnten Gesetzes zur Änderung des Schulgesetzes des Landes Sachsen-Anhalt

Die Schullaufbahnempfehlung oder genauer gesagt, die Verbindlichkeit der Schullaufbahnempfehlung ist die logische Konsequenz der Philosophie des gegliederten Schulsystems, sie ist der Türöffner dafür. Der Grundgedanke ist, dass man Kinder nur dann optimal fördern kann, wenn sie quasi in einer Lerngruppe zusammen sind, in der sie auf vermeintlich gleiche oder ähnliche Lernvoraussetzungen treffen. Das nennt man „Lernen in homogenen Leistungsgruppen“. Das ist sehr umstritten. Wir haben in der vergangenen Legislaturperiode mehrere Male darum gestritten.

DIE LINKE hält das gegliederte Schulsystem selbst für eine der größten Lernbarrieren. So wird es niemanden verwundern, dass wir gerade deshalb das Prozedere der verbindlichen Schullaufbahnempfehlung kritisieren. Worin besteht unsere Kritik? Prognose ist immer ein sehr unsicheres Unterfangen, weil es eben um Menschen und nicht um Maschinen geht und weil der Entwicklungsprozess eines jeden Menschen immer verlaufs- und ergebnisoffen ist.

Menschen entwickeln sich bisweilen unerwartet. Das ist abhängig von Lehrerinnen und, von der Motivation und vom Umfeld. Darüber hinaus sind Vorhersagen interessanterweise immer auch sehr stark abhängig von denjenigen, die die Prognosen anstellen.
Ein statistisches Indiz sind die so genannten Kompetenzbänder bei Pisa, die Auskunft darüber geben, dass sich in allen Schulformen gleiche Kompetenzstufen wieder finden. Das ist immer verbunden mit Überforderungs- und Unterforderungssituationen.

Dennoch möchte ich, um nicht missverstanden zu werden, auch sagen: Entwicklungseinschätzungen sind unerlässlich für pädagogisches Handeln. Aber sie erfassen eben nur einen Ausschnitt, nämlich den derzeitigen Entwicklungsstand
- wenn überhaupt - und seine Geschichte. Sie können aber nur eine vage Einschätzung davon geben, wie Potenziale in der Zukunft genutzt werden.

Eine pädagogische Diagnose kann immer nur als ein ständiger Prozess verstanden werden. Es ist eben keine Kritik an den Grundschullehrerinnen oder an irgendjemandem, dass er oder sie diese Prognose nicht treffen kann. Man kann sie genauso wenig treffen, wie ich jetzt das Wetter in 20 Jahren voraussagen kann. Das eigentlich Problematische ist die damit verbundene verbindliche Entscheidung über den Bildungsgang, weil damit über einen schmaleren oder einen breiteren Zugang zu Bildungsangeboten entschieden wird, und das eben zu einem Zeitpunkt, der extrem zu früh ist. Kinder werden auf ein Bildungsgleis gesetzt, von dem sie nicht so einfach wieder herunterkommen, eben weil die Schere ab diesem Zeitpunkt weit auseinander geht. Das ist ein Teufelskreis. Man kann es auch eine sich selbst erfüllende Prophezeiung nennen.

Vor diesem Hintergrund findet dieses Ansinnen der Fraktion GRÜNE unsere Zustimmung, das ist keine Frage. Ich möchte aber trotzdem in gewisser kollegialer Weise kritisieren, dass der Gesetzentwurf ein Stück weit auch halbherzig ist. Ich möchte sagen, warum, und zwei Probleme anreißen.

Zum einen muss sich mit der Abschaffung der verbindlichen Schullaufbahnempfehlung nach unserer Ansicht auch das Gymnasium verändern. Das so genannte ist für das Gymnasium relativ komfortabel geregelt. Die Quote derer, die es nicht schaffen, ist ohnehin zu hoch. Wenn sich Kinder und Eltern dafür entscheiden, das Gymnasium zu besuchen, dann muss das Gymnasium diese Kinder auch annehmen, dann müssen sie auf eine Willkommenskultur, eine Willkommenslernkultur treffen.

Das Gymnasium muss sich damit sehr viel stärker auf Heterogenität einstellen als bisher, sonst haben wir Misserfolgserlebnisse vorprogrammiert. Die Abschaffung der Schullaufbahnempfehlung bleibt sonst ein zahnloser Tiger. Ich vermute, in gewisser Weise ist das auch das Kalkül der CDU. Denn zu den Gymnasien finden Sie in der Koalitionsvereinbarung interessanterweise kein Wort.

Zweiter Punkt: Reformbedarf wird sich im Anschluss auch bei den Sekundarschulen ergeben. Sie werden vor großen Herausforderungen stehen. Auch die Gymnasien sind gefragt, die UN-Konvention für die Rechte behinderter Menschen umzusetzen. Die Monitoringstelle hat den Sekundarschulen hier die Nachtwächterrolle zugeschrieben, wobei ich persönlich bezweifle, dass das in umfänglichem Maße in der gegliederten Struktur möglich ist. Das heißt, Sie müssen dem etwas entgegensetzen. Die Sekundarschule muss in ihren Potenzialen aufgewertet werden. Öffnen Sie offensiv den Weg zum Abitur mit dem Besuch der Sekundarschule. Gleichen Sie die Bildungsgänge an.

Das sind alles Perspektiven, über die auch im Bildungskonvent diskutiert wurde. Interessanterweise macht diesen Vorschlag ausdrücklich auch der Städte- und Gemeindebund.
 
Alles in allem sind wir dafür, dass der Gesetzentwurf in den Ausschuss überwiesen wird. Wir hatten auch überlegt, die angedeuteten Konsequenzen in Form von Änderungsanträgen vorzulegen. Wir haben uns aber dafür entschieden, das in komplexer Form dann zu machen, wenn die Koalition etwas vorlegt. Man darf darauf gespannt sein, inwieweit es der Koalition gelingt, die Gesetze der Physik außer Kraft zu setzen. Jeder weiß, was passiert, wenn zwei Seiten an einem Strang ziehen, jeweils in die andere Richtung. Entweder passiert gar nichts oder ein gut gemeinter Ansatz, eine gut gemeinte Reform wird in Sachsen-Anhalt ein weiteres Mal ruiniert. Ich hoffe das in diesem Sinne noch nicht.