Birke Bull zu TOP 10: Landesprogramm für ein geschlechtergerechtes Sachsen-Anhalt

Die Geschlechterfrage lauert überall. Jede politische Frage ist zum einen Teil eine Frauenfrage und zum anderen Teil eine Männerfrage, einfach deshalb, weil unterschiedliche Erwartungen an Frauen und an Männer gerichtet werden. Es ist eben so, dass das Gebären von Kindern in der Tat biologisch bedingt ist, das Anwerfen der Spülmaschine hingegen schon weniger. Das zentrale Problem ist aber nach wie vor, dass diese geschlechtertypische Arbeitsteilung noch immer dazu führt, dass auf der einen Seite der Zugang zu Ressourcen wie Zeit, Geld, Arbeit und Macht - meist über Erwerbsarbeit - höchst unterschiedlich gestaltet ist, und zwar in aller Regel zuungunsten von Frauen, und dass auf der anderen Seite - das gehört zur Wahrheit dazu - der Zugang zu Familienarbeit, zu Verantwortung für soziale Beziehungen und Reproduktionsarbeiten ebenso ungerecht gestaltet ist, und zwar zuungunsten von Männern.

Das Geschlecht ist neben anderen sozialen „Markenzeichen“ ein sehr starker sozialer Platzanweiser. Ich möchte die Konsequenzen anhand einer typischen Bildungsbiografie ganz kurz illustrieren.

Wir haben hier schon sehr oft darüber diskutiert. Die Jungen haben - da sprechen die Zahlen eine klare Sprache - schlechtere Schulabschlüsse, die Mädchen die besseren. Die Jungen drohen also zu so genannten Bildungsverlierern zu werden, die Mädchen zu so genannten Bildungsgewinnerinnen. Darüber muss man in der Bildungspolitik reden.

Aber  es scheint nur so, als würden die Mädchen zu den Gewinnern zählen. In der Wissenschaft hat sich der Frauenanteil in den letzten Jahren äußerst mühsam in den zweistelligen Bereich gequält. Nach wie vor gilt die Faustregel: Je höher der wissenschaftliche Status, desto geringer der Frauenanteil. Das ist im Übrigen noch sehr viel dramatischer in den so genannten MINT-Fächern, das sind die Fächer, die naturwissenschaftlich, technisch und informationstechnologisch geprägt sind.

Es zeigt sich also, Mädchen und junge Frauen können auch in Sachsen-Anhalt den schulischen Bildungserfolg eben nicht in Lebensgewinn ummünzen. Spiegelbildlich dazu gestaltet sich der männliche Anteil in den oft extrem schlecht bezahlten und vor allen Dingen auch in den unbezahlten Bereichen von Beziehungs- und Familienarbeit. Es gibt also sehr wohl dringenden Handlungsbedarf. Ich möchte drei Beispiele kurz skizzieren.  
Zum Ersten muss man die Verhältnisse überhaupt kennen und sie einer kritischen Sicht unterziehen. Wir haben hier vor zehn Jahren bereits über die Frage der geschlechterspezifischen Datenerfassung geredet. Aber fragen Sie einmal die Landesregierung, wie viele Mädchen in den vergangenen Jahren an naturwissenschaftlich-technischen Wahlpflichtkursen teilgenommen haben. Vor zwei Jahren lautete die Antwort: Diese Daten werden nicht erhoben. Ich bin mir hundertprozentig sicher, dass sich diese Reihe beliebig fortsetzen ließe. Das Problem ist nicht der bürokratische Mehraufwand, sondern die fehlende Sensibilität und Aufgeschlossenheit für das Thema, und zwar in der Landesverwaltung. Die letzten Projekte der Landesregierung sind viele, viele Jahre her. Wir waren hier in der Tat einmal führend. Auch wenn man beim Lesen des Sozialberichts in den Teilen zum Gender-Mainstreaming manchmal durchaus den Eindruck gewinnen könnte, wir seien Helden - das sind wir nicht.

Zweitens. In vielen Bereichen, vor allen Dingen in den so genannten frauentypischen Bereichen, hat das Land in der Tat erheblichen Einfluss. Wir sind spätestens am 8. März immer an der Stelle, wo alle Ministerinnen und Minister die schwierigen Einkommensverhältnisse von Frauen in diesen Bereichen beklagen. Aber das ist unser ursprünglicher Bereich, wo wir tatsächlich etwas tun können. Es ist höchste Zeit, sich einen Überblick darüber zu verschaffen, warum die Einkommenssituation gerade in diesen Bereichen, nämlich Pflege, soziale Arbeit, Beratungsangebote, Eingliederungshilfe für Menschen mit Behinderungen, also in den so genannten frauentypischen Berufen, so eben schlecht bezahlt werden.  

Drittens. Die sozialen Rollen, die Mädchen und Jungen quasi herstellen, werden auch in den Kitas und den Schulen herausgebildet. Wir brauchen eine kritische Sicht auf die traditionellen Geschlechterrollen. Jungen sind immer noch viel zu weit weg von sozialen Handlungsfeldern und Mädchen viel zu weit weg von den Handlungsfeldern, die mit Naturwissenschaft, Technik und Informationstechnologien zu tun haben. Wichtig ist es, hier in homöopathischen Dosen. Meine Einschätzung ist: Das Kultusministerium ist sich hierbei seit 15 Jahren treu geblieben. Man könnte auch sagen, fest im Herrn. Viele Länder, beispielsweise Berlin oder Nordrhein-Westfalen, sind uns da um viele Jahre voraus. Man muss dort keine akademischen Festvorträge mehr darüber halten, was Gender-Budgeting, Gender-Mainstreaming, Diversity und dergleichen bedeutet. Aber die Hoffnung stirbt zuletzt.  

Insofern finde ich den Antrag von BÜNDNIS 90/DIE GRÜNEN sehr substanziell, auch, die Forderung des Landesfrauenrates aufzunehmen. Im Übrigen ist es ein Gewinn, dass moderne Geschlechterpolitik nunmehr von einer zweiten Fraktion unterstützt wird. Die Parteien der Mitte werden unter Druck gesetzt, auch in dieser Frage nun endlich aus dem Knick zu kommen. Im Übrigen: Auch meine Partei wird zum Wettbewerb gedrängt. Das ist etwas, das bekanntlich an vielen Stellen Entwicklung bringt. Der Antrag ist eine sehr gute Geschäftsgrundlage dafür. Wir plädieren für eine Direktabstimmung und würden dem Antrag auch zustimmen.